Cursos oficiales desde A1 a C1

  • Niveles

    En estos cursos realizamos prueba de nivel a todos los alumnos que comienzan con nosotros por primera vez. Les ofreceremos la mejor opción teniendo en cuenta sus conocimientos y el curso escolar que realizan.

     Para todos nuestros alumnos el principal objetivo será siempre conseguir un certificado que demuestre lo aprendido y que sea válido a  nivel nacional e internacional.

  • A1

    Comenzamos una etapa marcada por las directrices del Marco Común Europeo de Referencia. Pretendemos reforzar nuevas estructuras gramaticales y orientar a un uso cada vez más oral del idioma.

    Los alumnos deberán ampliar su expresión y compresión oral. Si quieren conocer los objetivos  que exigimos para este nivel, pueden mirarlos en "Contenidos de A1".

    Durante el curso, ofreceremos  diversas opciones de exámenes externos que le permitirán certificar sus conocimientos. Seguimos haciendo controles mensuales que entregaremos a los padres para un correcto seguimiento del alumno.

     

    Contenidos

  • A2

    En esta fase consolidamos la etapa básica relacionada con el uso de mayor frecuencia de la lengua. La información más relevante que permite dar base a las sucesivas fases y que conlleva mayor independencia. Con ello podemos afirmar que dota del nivel mínimo necesario para poder expresar cuestiones relacionadas con sus necesidades inmediatas en términos sencillos y prepara los cimientos para los niveles mínimos exigidos para el MECR. Pueden mirar estos niveles exigidos en "Contenidos de A2"

    Seguimos evaluando mensualmente a nuestros alumnos y preparándolos para las pruebas de certificados externos que se realizan al final de cada curso.

    Contenidos

     

  • B1 A

    En esta primera fase de consecución del nivel de B1, nuestros alumnos adquieren la gramática esencial, así como el vocabulario y expresiones que, no sólo les permite dar una firme base a la siguiente fase, sino que les posibilita mantener conversaciones más fluidas y elaboradas. Nos aseguramos así de que obtengan el nivel necesario para poder expresarse en cualquier situación, o desenvolverse en sus primeras salidas al extranjero.

    Contenidos

  • B1 B

    Es aquí cuando nuestros alumnos se encuentran en la segunda fase de adquisición y perfeccionamiento del nivel de B1. Durante este curso, además de perfilar sus recursos gramaticales, vocabulario y expresiones para comprender y mantener conversaciones más complejas y adultas, tendrán también la opción de prepararse para obtener aquellas certificaciones que  en su futuro les abrirán, no sólo las puertas para conseguir sus titulaciones universitarias, sino las del mundo laboral.

    Contenidos

  • B2 A

    La llegada a este nivel  supone para el alumno un reto muy importante. El dominio gramatical que poseen es muy alto, por ello son capaces de desarrollar temas complejos, tanto a nivel oral como a nivel escrito.

    El paso del B1 al B2 se caracteriza principalmente por el amplio contenido léxico y sintáctico que se adquiere al preparar el nivel B2.

    Los alumnos más aventajados podrán  certificar en este curso. Si no encuentran la seguridad necesaria podrán intentarlo en el siguiente nivel B2/B.

    Contenidos

  • B2 B

    Observando el creciente requisito que el contexto educativo y profesional requiere en los tiempos actuales nace la imperativa necesidad de facilitar el paso entre la independencia y la competencia.

    Una pasarela que proporciona un exposición más paulatina y gradual que facilita la asimilación de los conceptos más precisos de la lengua y su formalidad.

    Nuestros alumnos de este nivel ya tienen un dominio gramatical y una madurez suficiente para desarrollar temas generales y específicos, oralmente y por escrito.

    Si no lo han hecho en el nivel anterior es en este curso cuando se van a certificar de B2 eligiendo el examen que más se adapte a sus necesidades y/o habilidades. Algunas de las opciones más demandadas son First Certificate de Cambridge o Trinity ISE II.

    Si quieren conocer todos los objetivos que estimamos deben superar nuestros alumnos en este nivel, miren en "Contenidos B2".

    Nuestros profesores siguen valorando sus avances mensualmente, eso les ayudará a tomar la decisión de presentarse a las pruebas de B2.

    Contenidos

     

  • C1

    Fase que se caracteriza como final mismo para un usuario que aspira a dominar con eficacia la lengua en contextos formales tales como profesionales así como educativos. Aspectos tales como la fluidez y espontaneidad surgen sin suponer esfuerzo aparente y la comprensión de mensajes con contenido no explícito forman parte del usuario competente.

    Si quieren conocer todos los objetivos que estimamos deben superar nuestros alumnos en este nivel, miren en "Contenidos de C1".

     

     Recomendable en este curso certificarse de  C1 eligiendo el examen que más se adapte a las necesidades y/o habilidades del alumno. Algunas de las opciones más demandas son Certificate in Advanced English  de Cambridge o Trinity ISE III

    Contenidos

Contenidos

Los contenidos de todos los niveles se ajustan a los establecidos por el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas.

Contenidos A1

Nivel básico (A1)

1. ESCUCHAR

Siempre que me hablen muy lento y claro y pueda pedir que me repitan lo dicho. 

  • Puedo comprender, información sobre mi mismo, la familia, el entorno inmediato, y la profesión.
  • Puedo comprender información sencilla y breve; por ejemplo,”la primera a la izquierda”.
  • Puedo comprender una pregunta sencilla y seguir instrucciones breves y sencillas: “pague en caja”, “ven aquí”.
  • Puedo comprender cifras, precios, horas, fechas y horarios.
  • Soy capaz de entender fórmulas de contacto social muy básicas como"buenos días”,"adiós”,"gracias”, “perdone”.
  • Soy capaz de entender información sobre asuntos de inmediata necesidad en conversaciones sencillas. "El restaurante está cerrado”.

2. LEER

Siempre que cuente con apoyo visual, pueda releer o utilizar un diccionario.

  • Puedo comprender formularios (registro en un hotel, etc.) para proporcionar los datos más relevantes sobre mí mismo.
  • Puedo comprender información similar sobre otras personas.
  • Puedo comprender, leyendo un programa o cartel, si hay un concierto o una película, dónde y cuándo tiene lugar, precio, etc.
  • Puedo comprender paneles donde pongan “ estación”, “centro”, “museo”, “parking”, “prohibido fumar”.
  • Puedo comprender indicaciones muy sencillas escritas breves (p.e. cómo realizar un recorrido).
  • Puedo comprender con un lenguaje sencillo (p.e. una postal de vacaciones) mensajes cortos y sencillos.
  • Puedo comprender mensajes sencillos como “vuelvo a las 9:00”.
  • Puedo comprender las indicaciones más importantes para utilizar aparatos o dispositivos de uso corriente, como por ejemplo “imprimir”, “apagar”, etc.

 

3. CONVERSAR 
Siempre que pueda recurrir a los gestos o si mi interlocutor me ayuda a expresar lo que quiero decir.

  • Puedo presentar a alguien de modo sencillo, y a mí mismo.
  • Puedo preguntar y contestar a preguntas sencillas sobre lo que me gusta y no me gusta.
  • Puedo comprender y utilizar expresiones cotidianas de uso muy frecuente, así como frases sencillas, destinadas a satisfacer necesidades de supervivencia básica.
  • Puedo hacer compras sencillas cuando me puedo ayudar con mímica. 
  • Puedo preguntar a alguien dónde vive, sobre su familia y amistades y puedo contestar a este tipo de preguntas si se me formulan de forma sencilla y con claridad.
  • Puedo dar indicaciones temporales como p.e. “la próxima semana”, “el viernes pasado”, “ en Enero”, “ a las 3” ...
  •  Puedo utilizar las fórmulas de contacto más comunes, por ejemplo:"buenos días”, “gracias”, “lo siento”.

 

4. HABLAR
Aunque necesite apoyo gestual o haga muchas pausas para encontrar las expresiones adecuadas.

  • Puedo dar y pedir información sobre mí mismo (dirección, número de teléfono, nacionalidad, edad, hobby, familia).
  • Puedo decir dónde vivo (país, ciudad, calle, número, planta).
  • Puedo decir dónde están las cosas.
  • Puedo describir los rasgos físicos principales de las personas (ojos, pelo, estatura).
  • Puedo expresar lo que hago habitualmente.
  • Puedo decir que no comprendo algo.
  • Puedo pedir que alguien repita algo de forma sencilla.
  • Puedo pedir que alguien hable más despacio de modo sencillo.
  • Puedo expresar que realicé una acción en el pasado.
    Soy capaz de dar información de lo que hago en mi vida cotidiana.
  • Puedo pedir que me deletreen una palabra o nombre propio que no he entendido.

 

5. ESCRIBIR
Aunque cometa errores.

  • Puedo rellenar un formulario (nombre, edad, domicilio, nacionalidad, profesión, aficiones).
  • Puedo escribir una tarjeta de felicitación muy sencilla, por ejemplo, para un cumpleaños, un aniversario.
  • Puedo escribir una postal de vacaciones de forma sencilla.
  • Puedo escribir frases sencillas sobre mí mismo, p.e. dónde vivo y qué hago.
  • Puedo escribir una carta sencilla pidiendo algo o dando las gracias de algo (p.e. un club de fans) siguiendo un modelo.
  • Soy capaz de escribir notas breves para dar información o instrucciones sencillas relacionadas con necesidades inmediatas de la vida cotidiana, por ejemplo:"voy a la biblioteca”, “20 fotocopias”, “por favor, toallas”.
Contenidos A2

Nivel elemental (A2)

1. ESCUCHAR 
Siempre que se hable lento y claro y que la calidad del sonido sea muy buena. 

  • Soy capaz de reconocer el tema de una conversación que tiene lugar en mi presencia.
  • Puedo comprender el tema de una conversación sencilla y cotidiana siempre que me ayuden mis interlocutores.
  • Puedo entender frases y vocabulario más habitual sobre temas de información personal y familiar.
  • Puedo entender lo que me dicen en situaciones sencillas como cuando voy de compras, cuando me explican mi tarea, me preguntan dónde vivo.
  • Puedo entender la idea principal de mensajes sencillos, claros y breves tanto grabados como en directo como por ejemplo, en aeropuertos o grandes almacenes.

2. LEER 
Siempre que cuente con apoyo visual, pueda volver a leer y utilizar el diccionario.
 

  • Puedo entender el texto de una carta personal sencilla y breve en las que se cuentan hechos cotidianos.
  • Soy capaz de encontrar información concreta en comunicados personales escritos sencillos.
  • Puedo encontrar información en escritos sencillos como anuncios publicitarios.
  • Puedo entender folletos y artículos breves de prensa sencillos que contengan información donde números y nombres juegan un papel esencial, como horarios, menús, actividades de ocio o exposiciones.
  • Puedo comprender narraciones breves sobre temas que conozco de forma sencilla.

3. CONVERSAR
Siempre que pueda pedir que me repitan lo dicho y cuente con la ayuda de mi interlocutor.

  • Soy capaz de invitar a alguien y responder a la invitación.
  • Soy capaz de realizar compras, pidiendo lo que quiero y solicitando el precio.
  • Puedo utilizar transportes públicos, solicitando información sencilla acerca de los horarios y comprando el billete.
  • Puedo desenvolverme en un restaurante, pidiendo lo que quiero y solicitando la cuenta.
  • Puedo pedir o dar direcciones con ayuda de un mapa o plano de la ciudad.
  • Sé utilizar fórmulas de saludo, cortesía o disculpa.
  • Puedo expresar lo que me gusta y lo que no me gusta hacer.
  • Puedo comprender una información sencilla sobre un viaje, un curso, etc.
  • Puedo quedar con otras personas, poniéndonos de acuerdo en el lugar y hora de la cita.
  • Soy capaz de hablar y contestar sobre el tiempo libre y el trabajo.
  • Soy capaz de indicar que estoy entendiendo.
  • Soy capaz de pedir con las fórmulas más usuales que alguien repita algo.
  • Soy capaz de pedir aclaración sobre una palabra que he entendido y que es relevante para la comprensión con frases como ¿Qué significa?.

4. HABLAR
Aunque resulten evidentes mi acento extranjero, mis pausas y titubeos.

  • Puedo hacer una descripción mía, de mi familia y de otras personas de manera sencilla.
  • Puedo describir el lugar donde vivo.
  • Puedo relatar en términos sencillos mi formación y mi actividad profesional actual o reciente.
  • Puedo hablar de forma sencilla sobre mis aficiones y de las cosas que me interesan.
  • Soy capaz de describir actividades y contar experiencias personales pasadas como mis últimas vacaciones, o fin de semana.

5. ESCRIBIR 
Aunque cometa errores con cierta frecuencia.

  • Puedo rellenar un formulario (nombre, edad, domicilio, nacionalidad, profesión).
  • Puedo escribir una tarjeta de felicitación muy sencilla.
  • Puedo escribir una postal de vacaciones de forma sencilla.
  • Puedo escribir una nota o mensaje para indicar brevemente donde me encuentro.
  • Puedo escribir frases sencillas sobre mí mismo (p.e. dónde vivo y qué hago).
  • Puedo escribir una carta sencilla pidiendo algo o dando las gracias por algo (p.e. un club de fans) siguiendo un modelo.
Contenidos B1

Nivel intermedio (B1)

1. ESCUCHAR
Puedo seguir una conversación si el interlocutor se expresa con claridad aunque, a veces, debo pedir que me repitan algunas palabras o expresiones.

  •  Por lo general, puedo seguir los principales puntos en una discusión de cierta duración siempre que se desarrolle con claridad y en un idioma normal (estándar).
  •  Puedo escuchar una narración breve y comprender lo que va a ocurrir.
  •  Puedo entender los puntos principales de una grabación de audio o de programas de televisión, sobre temas familiares, si la expresión es pausada y clara.
  •  Puedo comprender las explicaciones sencillas sobre el funcionamiento de un aparato de uso cotidiano.

2. LEER
Siempre que pueda volver a leer si lo necesito o utilizar diccionario.


  • Puedo comprender los puntos esenciales en artículos cortos sobre temas familiares y de actualidad.
  •  Puedo comprender entrevistas en un periódico o revista sobre temas de actualidad captando los argumentos esenciales.
  •  Puedo suponer el sentido de algunas palabras desconocidas basándome en el contexto por lo que puedo deducir el sentido de los enunciados siempre que sean sobre temas familiares.
  •  Puedo leer por encima textos breves y localizar hechos e informaciones importantes (quién ha hecho algo, qué, dónde y cuándo).
  •  Puedo comprender con suficiencia la correspondencia privada sobre sentimientos o acontecimientos para poder mantener una correspondencia normal con otra persona.
  •  Puedo seguir la trama de una historia si está bien estructurada, comprendiendo los puntos importantes.
  •  Puedo comprender la información más importante en los folletos, prospectos y manuales de instrucciones.

3. CONVERSAR
A veces puede que me resulte difícil expresar lo que quiero decir y necesitaré que me ayuden mis interlocutores.


  •  Puedo desenvolverme a la hora de reservar un viaje en una agencia o a la hora de viajar.
  •  Puedo preguntar y dar direcciones.
  •  Puedo expresar sentimientos deseos y lamentos sobre temas cotidianos, así como sorpresa, felicidad o tristeza y expresar y pedir puntos de vista.
  •  Puedo dar mi opinión personal sobre un tema determinado.
  •  Puedo expresar mi acuerdo o desacuerdo sobre temas cotidianos.
  •  Puedo expresar mis preferencias sobre algo con educación.
  •  Puedo expresarme bastante correctamente en situaciones diarias familiares.

4. HABLAR
Aunque a veces se note mi acento extranjero.


  • Puedo contar una historia.
  •  Puedo relatar una experiencia y dar descripciones de mis deseos o sentimientos.
  •  Puedo expresar una finalidad, condición, causa o consecuencia.
     Puedo dar mi opinión sobre un libro, o película y describir mis reacciones.
  •  Puedo hablar sobre las ventajas o desventajas que pueda encontrar al hablar sobre algún tema en concreto.
  •  Puedo transmitir la información que otros han dicho.
  •  Puedo pedir a alguien que me explique de una forma más concreta o más clara lo que acaba de decir.
  •  Puedo definir un término, cuando no lo conozco, para que me ayuden a llegar a él.
  •  Puedo transmitir una información sencilla y resaltar el punto que me parece más importante.
  •  Puedo usar un cierto número de estructuras gramaticales con bastante corrección. 
  • Puedo enlazar una serie de elementos para expresar ciertas relaciones lógicas con correctores tales como “por lo tanto”.

5. ESCRIBIR
Aunque cometa algunos errores.

  •  Puedo escribir textos sencillos sobre temas de interés al mismo tiempo que expresar ideas y opiniones personales.
  •  Puedo redactar textos sencillos sobre experiencias o acontecimientos para el colegio.
  •  Puedo redactar cartas personales para amigos o conocidos y pedir o dar noticias o contar acontecimientos.
  •  Puedo contar la trama de un libro o una película en una carta personal así como expresar sentimientos de alegría, tristeza, interés, simpatía o pésame.
  •  Puedo pedir información complementaria o precisa sobre un artículo o producto aparecido en un anuncio.
  •  Puedo redactar mi curriculum vitae en formato reducido.
  •  Soy capaz de rellenar formularios, cuestionarios y otros documentos similares.
  •  Soy capaz de redactar informes sencillos y estructurados en relación con la vida cotidiana.
  •  Puedo transmitir o pedir por Fax o correo electrónico una información puntual breve y simple a mis amigos o compañeros.
Contenidos B2

Nivel avanzado (B2)

1. ESCUCHAR
Siempre que se hable a velocidad normal, en lengua estándar sin demasiados coloquialismos y aunque haya ruido de fondo.

  •  Puedo entender (con detalle) lo que se me dice en lengua estándar, aunque el entorno presente algún ruido.
  •  Puedo seguir una presentación oral sobre un tema de mi interés o sobre el que tenga algún dominio, siempre que la estructura de dicha presentación sea suficientemente clara.
  •  Puedo entender extractos de programas de radio, reportajes, entrevistas y programas de televisión, y puedo captar en general la intención y el sentido de humor de las personas que intervienen en ellos, siempre que se expresen en lengua estándar.
  • Comprender las películas siempre que las personas que se expresen lo hagan en lengua estándar y no se utilice en exceso dialecto, lengua vulgar, etc...
  •  Puedo identificar los puntos principales de una conferencia o discusión técnica, así como utilizar el contexto para ayudarme a captar el sentido general.

2. LEER
Siempre que pueda volver a leer las partes más difíciles o utilizar ocasionalmente el diccionario.

  •  Puedo comprender el contenido de un artículo escrito siempre que sea relativo a materias que me interesen o que están dentro de mi ámbito académico o profesional y decidir qué partes del texto pueden resultar más interesantes para mí.
  •  Puedo leer y comprender textos escritos sobre temas de actualidad sobre cuyo tema adopte el autor posiciones concretas.
  •  Puedo comprender detalladamente aquellos textos escritos que me resulten familiares por el tema de que tratan.
  •  Puedo comprender textos escritos de carácter especializado, siempre que tenga la posibilidad de recurrir ocasionalmente a un diccionario.
     Puedo leer críticas relativas a asuntos de carácter cultural (libros, cines, teatro) y resumir sus puntos más importantes.
  •  Puedo comprender los puntos más importantes de cartas de carácter formal, comercial, institucional o profesional relativas a mi especialidad.
  •  Puedo comprender soluciones escritas a un problema en concreto; por ejemplo, resolver un problema a la vista de un manual de instrucciones.
  •  Puedo comprender textos de carácter literario, su desarrollo general.
  •  Soy capaz de comprender correspondencia personal en la que se transmiten emociones, se resalta la importancia de hechos y experiencias, se comentan noticias y se expresan puntos de vista.

3. CONVERSAR
Aunque cometa errores esporádicos.

  •  Puedo comenzar, desarrollar y terminar una conversación.
  •  Puedo pedir y dar la palabra.
  •  Puedo intercambiar con otros información relativa a los asuntos de mi interés o de los que tenga conocimiento por mis estudios.
  •  Puedo expresar mis sentimientos y emociones.
  •  Puedo resaltar oralmente aquello que es importante para mí, hablando de un determinado hecho o experiencia pasada.
  •  Puedo participar activamente en una conversación razonablemente larga sobre temas variados de interés general, siempre que sean adecuados a mis conocimientos o a mis intereses.
  •  Puedo invitar a los participantes en una conversación a intervenir.
  •  Puedo participar activamente en una entrevista.

4. HABLAR
Aunque cometa errores esporádicos.


  • Puedo hacer una descripción o una exposición oral clara y suficientemente detallada sobre un tema de mi interés.
  • Puedo resumir oralmente extractos escuchados procedentes de un informativo o de otro programa de TV.
  •  Puedo resumir oralmente el argumento de una película.
  •  Puedo unir mis ideas oralmente, construyendo una exposición clara y estructurada.
  •  Puedo explicar mi punto de vista sobre un problema, expresando cuales son las ventajas y las desventajas de las diferentes opciones.
  •  Puedo expresarme oralmente con respecto a situaciones hipotéticas o condicionadas.
  •  Puedo corregir mis errores oralmente cuando me doy cuenta de que los he cometido o cuando causan un malentendido.
  •  Puedo transmitir información a otros de manera fiable.
  • Tengo recursos de vocabulario y gramática para tratar de temas de carácter general o relativos a mi especialidad.

5. ESCRIBIR
Aunque cometa errores esporádicos.

  •  Puedo escribir textos claros, sobre mis temas de interés, ya sea en forma de composición, artículo o informe.
  •  Puedo resumir textos escritos largos de origen diferente.
  •  Puedo exponer por escrito argumentos en pro o en contra de una determinada situación u opinión.
  •  Puedo expresar por escrito mi opinión sobre un asunto del que tenga conocimiento por cualquier motivo, explicando los motivos que apoyan mi argumentación.
  •  Puedo reflejar fielmente por escrito experiencias vividas, dando suficientes detalles.
  •  Puedo expresarme por escrito en forma narrativa de ficción.
  •  Puedo escribir una crítica corta sobre un libro o película.
  •  Puedo expresarme por escrito en forma de carta, expresando sentimientos, contando experiencias, o detallando aquello que es importante para mí al respecto de un acontecimiento concreto.
  •  Soy capaz de escribir cartas a instituciones públicas o privadas con la formalidad y corrección debidas.
Contenidos C1

Nivel competente (C1)

1. ESCUCHAR
Siempre que pueda confirmar ciertos detalles si no estoy familiarizado con el acento.

  • Soy capaz de captar información específica de anuncios públicos aunque la calidad de sonido sea mala; por ejemplo en centros comerciales, espectáculos o estadios deportivos.
  • Soy capaz de seguir una conversación de cierta longitud en la que participo aunque no esté claramente estructurada y la relación entre las ideas esté implícita.
  • Soy capaz de entender los detalles de cualquier conversación que tenga lugar en mi presencia y captar la intención de lo que se dice.
  • Soy capaz de comprender conferencias, charlas y presentaciones sobre temas relacionados con asuntos profesionales o de estudio dentro de mi campo de especialización, aunque la lengua y los conceptos utilizados sean complejos.
  • Soy capaz de entender información, instrucciones y especificaciones técnicas complejas; por ejemplo, cómo resolver una avería de ordenador a través de un servicio técnico telefónico.
  • Soy capaz de comprender sin demasiado esfuerzo programas de televisión y radio.
  • Soy capaz de entender sin mucho esfuerzo las películas en las que se utilizan jergas o una gran cantidad de expresiones idiomáticas.
  • Soy capaz de seguir actos públicos y ceremonias.

2. LEER

Siempre que pueda volver a leer las partes especialmente difíciles o utilizar ocasionalmente el diccionario.

  • Soy capaz de comprender información técnica compleja con instrucciones de uso o características de un producto; por ejemplo, cómo conectar un televisor a un equipo informático.
  • Soy capaz de entender informes o resúmenes de reuniones de trabajo de cierta complejidad.
  • Soy capaz de extraer información concreta, ideas y opiniones de textos especializados relacionados con mi profesión o mis intereses personales.
  • Soy capaz de entender cualquier tipo de correspondencia y apreciar matices y actitudes no explícitas.
  • Soy capaz de comprender textos de cierta extensión y complejidad (publicaciones periódicas de carácter general o especializado, ensayos, etc.) en los que se comentan y analizan puntos de vista, opiniones y sus implicaciones.
  • Soy capaz de comprender sin dificultad textos literarios contemporáneos y de captar el mensaje, las ideas o conclusiones implícitos.

3. CONVERSAR

  •  Soy capaz de participar en una conversación animada con varios interlocutores así como de expresar emociones y utilizar la alusión y la ironía.
  •  Soy capaz de participar con fluidez, espontaneidad y casi sin esfuerzo en una conversación sobre una amplia gama de temas generales o profesionales.
  •  Soy capaz de expresar y argumentar mis ideas y opiniones con claridad y precisión y rebatir los argumentos de mis interlocutores de manera convincente.
  •  Soy capaz de utilizar espontáneamente una serie de expresiones adecuadas para ganar tiempo mientras reflexiono sin perder mi turno de palabra.
  •  Soy capaz de adecuar mis intervenciones a las de mis interlocutores para que la conversación fluya sin dificultad.
  •  Soy capaz de aprovechar lo que dice mi interlocutor para intervenir en la conversación.
  •  Soy capaz de mediar entre interlocutores de distintas lenguas para posibilitar la comprensión.

4. HABLAR

  • Soy capaz de resumir oralmente textos extensos y complejos que he leído.
  •  Soy capaz de exponer claramente y con detalle temas complejos relacionados con mi campo de especialización.
  •  Soy capaz de hacer informes detallados, haciendo descripciones, relacionando lógicamente los puntos principales, desarrollando aspectos específicos y concluyendo mi exposición adecuadamente.
  •  Soy capaz de hacer presentaciones claras y bien estructuradas dentro de mi campo profesional o de interés y de responder con espontaneidad a las intervenciones de los oyentes.
  •  Soy capaz de sustituir por otra una expresión que no recuerdo sin que se dé cuenta la audiencia.
  •  Soy capaz, casi siempre, de corregir mis lapsus y cambiar la expresión, si dan pie a malentendidos.
  •  Soy capaz de utilizar una amplia gama de estructuras gramaticales que me permiten expresarme con precisión y los errores que cometo son tan escasos que pasan prácticamente desapercibidos.
  •  Soy capaz de utilizar una amplia gama de vocabulario y expresiones, incluso idiomáticas y coloquiales, que me permiten decir lo que quiero sobre temas generales o asuntos de mi campo.

5. ESCRIBIR

  • Soy capaz de describir en detalle experiencias, hechos y sentimientos en una carta personal.
  •  Soy capaz de escribir cartas formales con la corrección debida; por ejemplo, para presentar quejas o manifestarme a favor o en contra de algo.
  •  Soy capaz de redactar artículos o ensayos claros y coherentes destacando las ideas más importantes, expresando mis opiniones y apoyando mis argumentos con ejemplos.
  •  Soy capaz de redactar una presentación o redactar un informe sobre un tema complejo de manera ordenada y comprensible, resaltando los puntos principales.
  •  Soy capaz de recoger información de distintas fuentes e integrarlas en un resumen coherente.
  •  Soy capaz de utilizar los recursos del idioma para desarrollar y relacionar temas y producir un texto coherente y claro.